środa, 22 grudnia 2021

OGIEŃ - PROPOZYCJA ZAJĘC NA 27.12


Cele główne

rozwijanie mowy,

zapoznanie z ogniem jako żywiołem i jego rolą w życiu człowieka.

Cele operacyjne

Dziecko:

słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat,

poznaje cechy charakterystyczne żywiołu, jakim jest ogień.

Środki dydaktyczne:

PRZEBIEG:

1. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Cztery żywioły”.

W grupie Kangurków po zajęciach muzycznych nadszedł czas na zabawę. Czwórka przyjaciół usiadła wygodnie na dywanie.

W co będziemy się bawić? – zapytał Mikołaj.

Może pojeździmy samochodami? – Mam lepszy pomysł – powiedziała Ewa i pokazała na biblioteczkę przedszkolną.

Chyba pojawiły się jakieś nowe książeczki o żywiołach. Mogą być bardzo ciekawe. Na pewno w środku jest dużo kolorowych obrazków!

W takim razie nie ma na co czekać, tylko trzeba je obejrzeć – wyszeptała Malwinka i po chwili rozdzieliła książki między dzieci.

Widzicie, akurat są cztery. Dla każdego po jednej.

A dlaczego mówisz tak cicho? – zainteresował się Maciek.

Dlatego, że książki lubią ciszę. Mama zawsze mi to powtarza, jak wchodzimy do biblioteki. Dzieci z uwagą zaczęły oglądać swoje książeczki. Wreszcie odezwała się Ewa.

Ja mam książkę o ziemi. Już wiem, że to najważniejszy żywioł! Ziemia to miejsce życia roślin i zwierząt. Dzięki niej drzewa i kwiatki mają gdzie zapuścić korzenie, a krety kopać tunele. I jeszcze coś wam powiem – mama czasem nazywa mnie króliczkiem, bo bardzo lubię jeść marchewki. Gdy jestem na wakacjach u babci, wyrywam je prosto z ziemi. Dzięki temu widzę, że z każdym tygodniem są coraz większe. Pewnie gdyby nie było ziemi, marchewki nie miałyby gdzie rosnąć.

E tam – machnął ręką Maciek.

Najważniejsza jest woda. Bez wody twoja marchewka nawet nie wykiełkowałaby z nasionka! A na dodatek w wodzie żyje wiele zwierząt: krokodyle, hipopotamy, wieloryby… bez wody nie można byłoby napić się herbatki ani kompotu z truskawek… mój kotek też codziennie pije wodę. A zresztą bardzo lubię kąpać się w morzu, a to przecież też woda!… Ostatnio widziałem elektrownię wodną. Bez elektrowni nie byłoby prądu.

A ja myślę, że najbardziej potrzebne jest powietrze – z przekonaniem powiedział Mikołaj.

Tylko dzięki niemu możemy oddychać i my, i zwierzęta. Od taty wiem, że rośliny też potrzebują powietrza, żeby mogły rosnąć. A wiatraki? Gdyby nie było powietrza, nie byłoby wiatru. I jak by się kręciły? Jak by pływały żaglówki? I jak nasionka przenosiłyby się w nowe miejsca?… W upały też jest przyjemnie, jak wieje wiaterek i nas chłodzi. Wreszcie odezwała się Malwinka.

Teraz jest zima i zimno na dworze, a ogień daje ciepło i światło. Uwielbiam zimą grzać się przy ciepłym kominku, a latem przy ognisku. Jest wtedy tak przyjemnie! I można piec kiełbaski na patyku

A ja coś ciekawego znalazłem na ostatniej stronie – powiedział Maciek.

Zobaczcie! Wszystkie żywioły, tak jak my, przyjaźnią się ze sobą i uzupełniają wzajemnie.

Może to prawda. Marchewce, żeby mogła urosnąć u babci na polu, potrzebna jest nie tylko ziemia, ale i woda, i powietrze.

A potem, żeby ugotować zupę warzywną, potrzebny jest ogień – podsumowała Ewa.

Czyli wszyscy mieliśmy rację. Każdy żywioł jest bardzo ważny – dodał Mikołaj.

Ale nie da się powiedzieć, który jest najważniejszy – zakończyła dyskusję Malwinka. Dzieci wymieniły się między sobą książkami i z uwagą oglądały je aż do obiadu.

Rozmowa na temat opowiadania.

Jakie żywioły poznały dzieci?

Do jakiego wniosku doszły dzieci?

Który żywioł, twoim zdaniem, jest najciekawszy? Dlaczego ?

2. Żywioł – ogień – eksperymenty.

Ogień – mapa pojęć. Arkusz szarego papieru, napis OGIEŃ, materiały piśmiennicze.

Rodzic dzieli arkusz na dwie części. Każda z części zostaje oznaczona symbolem – smutną lub wesołą buźką (zagrożenia i szanse). Dziecko dzieli się swoją wiedzą na temat ognia i decyduje, po której ze stron Rodzic ma zapisać informację.

Rodzic może zadawać pytania pomocnicze:

Jaki jest ogień?

Jakie zagrożenie może stworzyć ogień?

Do czego człowiek używa ognia?

Dziecko podaje odpowiedzi, a Rodzic zapisuje je na plakacie. Jeżeli jest to możliwe, warto użyć zapisu piktogramami.

Kolor ognia zależy od ilości tlenu. Tlen jest częścią powietrza. Ogień, który ma dużo dostępu do tlenu, jest niebieski. Dym, który pojawia się po rozpaleniu ognia, sprawia, że dostępu do tlenu jest mniej, więc płomień staje się żółty. Z tego powodu dół płomienia, np. świecy, jest niebieski, a u góry – żółty

3. Czego potrzebuje ogień, by się palić? – eksperyment.

3 słoiki różnej wielości, 3 świeczki typu tealight, zapalniczka.

W czasie wykonania eksperymentu należy zachować szczególną ostrożność i przeprowadzić go w dalekiej odległości od dziecka Rodzic prezentuje trzy słoiki i pyta: Jak myślicie, w którym słoiku świeczka będzie się palić najdłużej? Dziecko głosuje, a Rodzic ustawia słoiki w wybranej przez większość kolejności. Rodzic w bezpiecznej odległości zapala świeczki, a dziecko je obserwuje. Gdy świeczka gaśnie, Rodzic podnosi słoik. Gdy zgaśnie ostatnia świeczka, Rodzic pyta:

Dlaczego ogień w słoikach palił się inaczej?

Co było w słoikach oprócz świeczki?

Jeżeli dziecko nie podaje właściwej odpowiedzi, Rodzic tłumaczy, że ogień pali się tak długo, jak długo ma dostęp do tlenu, który jest zawarty w powietrzu.

4. Świeczka podwodą – eksperyment.

Przeźroczysta miska z wodą, świeczka typu tealight, przeźroczysta szklanka, zapalniczka.

Rodzic pyta, czy ogień może palić się pod wodą. Następnie układa świeczkę na wodzie i ją zapala. Przykrywa świeczkę szklanką i dociska ją do dna. Świeczka pod ciśnieniem powietrza znajdzie się na dnie. Rodzic zachęca dziecko do dzielenia się wnioskami z obserwacji. Wyjaśnia, że świeczka tak naprawdę, choć znajduje się na dnie, nie znajduje się pod wodą. Woda została wyparta ze szklanki. Świeczka – płonąc – zużyła tlen zamknięty w szklance, stopniowo zwalniając miejsce wodzie. Na końcowym etapie podnoszący się poziom wody wypchnął świeczkę na powierzchnię i pozbawiona tlenu świeczka zgasła.

5. Film edukacyjny „Czym jest ogień?

https://www.youtube.com/watch?v=B1a-Aw9BhBU


 


Życzymy Państwu i dzieciaczkom wesołych, spokojnych, zdrowych, pełnych miłości Świąt Bożego Narodzenia oraz bogatego Mikołaja. 

Wychowawczynie i Panie z obsługi.


Informujemy również, że bal karnawałowy w naszym przedszkolu odbędzie się 10 stycznia 2022 r. 

MAGIA ŚWIĄT - PROPOZYCJA ZAJĘĆ NA 23.12

 

Cele główne:

rozwijanie postawy badawczej,

rozwijanie muzykalności.

Cele operacyjne:

Dziecko:

bierze udział w eksperymentach ze śniegiem,

śpiewa kolędy

Środki dydaktyczne: produkty spożywcze: cynamon, wanilia, mąka, sól, cukier, masło; zdjęcia symbolizujące zmysły, chusta; składniki do pieczenia pierników, pierniki bez dekoracji lub pierniki upieczone wspólnie, pisaki do dekoracji pierników, zastawa kuchenna, karty pracy, cz. 2, s. 50, piosenki „Przybieżeli do Betlejem” „Gdy śliczna Panna”, „Cicha noc”, „Dzisiaj w Betlejem” , odtwarzacz CD.

PRZEBIEG:

1. Jak powstają pierniki? – rozmowa.

Rodzic zadaje dziecku pytanie: Jak powstają pierniki? Dziecko dzieli się swoimi pomysłami, wymienia składniki. Rodzic zapisuje je na kartce. Po zakończeniu rozmowy zachęca dziecko do podzielenia na sylaby nazw zanotowanych produktów.

2. Co to jest? – kostka zmysłów.

Produkty spożywcze: cynamon, wanilia, mąka, sól, cukier, masło; zdjęcia symbolizujące zmysły; chusta.

Rodzic układa na dywanie produkty spożywcze i nakrywa je chustą. Następnie rozkłada na dywanie rewersem zdjęcia symbolizujące zmysły. Dziecko kolejno wybiera jedno ze zdjęć. Opisuje jeden produkt, wykorzystując wylosowany symbol zmysłu.

3. Pieczemy pierniki – aktywność kulinarna.

Pierniki bez dekoracji lub pierniki upieczone wspólnie, pisaki do dekoracji pierników. Składniki do pieczenia pierników.

Dziecko wraz z Rodzicem przygotowują ciasto na pierniki. Dziecko może realizować fragment przepisu lub może realizować cały przepis z pomocą rodzica. Sposób wykonania:

połączyć mąkę i miód

wymieszać ręką lub łyżką,

dodać: cukier, sodę, przyprawę i masło; wymieszać ręką lub łyżką,

– dodać jajko i stopniowo dodawać mleko

– ciasto musi się odklejać od rąk,

– rozwałkować ciasto, wyciąć ciasteczka, umieścić na blasze wyłożonej papierem do pieczenia,

– piec w temperaturze 180°C przez 10–15 minut (aż urosną). Po upieczeniu pierniki można udekorować.

Dekorujemy pierniki – rozwijanie motoryki małej.

Rodzic daje dziecku jeden piernik (lub więcej) i wręcza pisak do dekorowania. Podczas dekorowania dziecko może wymieniać pisaki. Po zakończeniu pracy prezentowanie przygotowanych pierników.

4. Wigilijne przygotowania – zabawa ruchowa.

Zastawa kuchenna

Zadaniem dziecka jest przygotować stół na wigilijną wieczerzę. Dziecko ustawia talerze, układa noże i widelce oraz kubki, pamiętając o tym, że nóż kładzie się po prawej stronie, a widelec – po lewej.

5. Wspólne śpiewanie kolęd- rozwijanie muzykalności
„Przybieżeli do Betlejem” „Gdy śliczna Panna”, „Cicha noc”, „Dzisiaj w Betlejem”

6. Karta pracy „Kolorowy start” cz.2 s.50 „Bombkowe marzenie”


TRADYCJE ZWIĄZANE Z BOŻYM NARODZENIEM


Cele główne:

rozwijanie percepcji słuchowej,

rozwijanie mowy,

poznawanie wybranych tradycji bożonarodzeniowych.


Cele operacyjne
Dziecko:

rozwija umiejętności rozpoznawania dźwięków z najbliższego otoczenia,

wypowiada się na temat tradycji bożonarodzeniowych,

zna wybrane tradycje bożonarodzeniowe.

Środki dydaktyczne: małe piłki, talerze, bębenek, pusta butelka po napoju, książka, szklanka, dwa drewniane klocki, kartka papieru, kartka czerwona, zielona, piosenka ”Pada śnieg” odtwarzacz CD

PRZEBIEG:

1. Dostawa bombek – zabawa zręcznościowa.

Małe piłki, talerze.

Rodzic wręcza dziecku piłkę i talerz. Zadaniem dziecka jest przenieść na talerzu piłkę po wyznaczonej trasie tak, aby piłka z niego nie spadła. Przed rozpoczęciem zabawy Rodzic wyznacza start i metę.

2. Świąteczny czas – rozwijanie poczucia rytmu.

bębenek.

Rodzic prezentuje dziecku zdania w ustalonym przez siebie rytmie wystukiwanym na bębenku. Dziecko stara się je powtórzyć z równoczesnym klaskaniem.

Każdy z nas, każdy z nas,
lubi ten świąteczny czas.

Na święta, na święta wszyscy czekamy,
choinkę stroić wnet zaczynamy.
Kolędy znamy, chętnie je śpiewamy.
(sł. Bożena Forma)

3. Zamrożeni – wyrabianie reakcji na ustalony sygnał.

Nagranie piosenki „Pada śnieg”, odtwarzacz CD, bębenek.

W rytmie piosenki dziecko biegną drobnymi kroczkami w określonym kierunku. Na sygnał uderzenia w bębenek i podczas przerwy w muzyce zatrzymuje się i pozostaje bez ruchu. Kiedy usłyszy melodię, ponownie biega.

4. Co to za dźwięk? – rozpoznawanie dźwięków z najbliższego otoczenia.

Pusta butelka po napoju, książka, szklanka, dwa drewniane klocki, kartka papieru.

Dziecko zajmuje miejsce na dywanie. Przechodzi do leżenia na plecach, zamyka oczy i wsłuchuje się w dźwięki z otoczenia (źródła dźwięków: gniecenie butelki, otwieranie okna, kartkowanie książki, stukanie obcasem o podłogę, nalewanie wody do szklanki, uderzanie dwoma drewnianymi klockami o siebie, darcie kartki), następnie opowiada Rodzicu., skąd dobiegają dźwięki i jakie jest źródło każdego z nich

5. Tradycje Bożego Narodzenia – quiz. x Quiz – wprowadzenie.

kartka czerwona, zielona

Oceniamy prawdziwość stwierdzeń: gdy stwierdzenie to prawda dziecko podnosi zieloną kartkę, gdy stwierdzenie jest fałszywe dziecko podnosi czerwoną kartkę.

Propozycje stwierdzeń:

Tradycyjną rybą na wigilijnym stole jest karp.

Na wigilijnym stole tradycyjnie znajduje się cukrowy baranek i pisanki.

Wigilijną tradycją jest śpiewanie kolęd.

Podczas wigilii pijemy sok pomarańczowy z rodzynkami i przyprawą piernikową.

Tradycyjnie pod obrusem na wigilijnym stole umieszcza się tulipany.

Podczas Bożego Narodzenia świętujemy narodziny córki Boga.

Jezus według biblijnej opowieści urodził się w stajence.

Kolacja wigilijna rozpoczyna się wtedy, kiedy domownicy wypatrzą na niebie księżyc.

Podczas kolacji wigilijnej dzielimy się opłatkiem.

Przy wigilijnym stole powinno znaleźć się puste miejsce dla niespodziewanego gościa.

Podczas wigilii jemy dużo potraw rybnych.

Na wigilijnym stole znajdziemy potrawy z makiem, np. kluski z makiem, kutię lub makowiec.

Jedną z tradycyjnych potraw wigilijnych jest zupa grzybowa.

Dzieląc się opłatkiem, życzymy sobie wszystkiego najlepszego z okazji urodzin.

6. Film edukacyjny pt „Świąteczne Tradycje: Adwent, Choinka, Wigilia”

https://www.youtube.com/watch?v=EAYWmsXrMlY